認識 Massimo Pescatori
教育工作者的故事
在課堂上銜接 AI 與批判性思考
在這個科技發展日新月異的時代，人工智慧 (AI) 站在變革的最前線，尤其是在教育界。Massimo Pescatori 是義大利 Ciampino 市 Liceo Vito Volterra 中學的電腦科學老師，他提倡將人工智慧融入學校課程。他擁有超過 10 年的教學經驗，深知學生與教育工作者 在運用尖端科技時所扮演的關鍵角色，而這些科技已經在塑造未來的勞動力。
最近，他的學生使用 IBM watsonx 開發了一個虛擬助手，讓他們能夠進行蘇格拉底對話--一種探索思想和鼓勵批判性思考的對話方法。正如 Massimo 所解釋的那樣，「事實上，他們自己就是實現蘇格拉底對話的程序的創造者，這使得他們能夠出色地深入研究這個主題，否則他們就無法開發這個應用程序」。他認為，教育工作者 肩負著引導學習者了解人工智能複雜性的重要責任。這只能在教師的指導下進行，因此教師在這個過程中扮演著基本的角色。
Massimo 致力於營造前瞻性的教育環境，提供多樣化的資源以迎合學生的興趣和學術發展。他認為適應性學習是非常重要的，並指出「傳統的面授課程難免讓學生的選擇有限」，因此學習路徑必須個人化。這種方法不僅能培養學生的熱情，還能發展他們未來職業生涯中不可或缺的關鍵能力。
然而，人工智能的潛力已超越課堂，解決日益嚴重的技能錯配問題至關重要。最近的一項 報告 由 IBM 與 The European House-Ambrosetti 合作撰寫的報告顯示，許多人缺乏必要的技術技能，無法適應人工智能驅動的新角色。到 2030 年，AI 預計將影響主要工作群組中 83% 以上的任務，其中超過 60% 的任務將被增強而非自動化。此外，到 2030 年，將有超過 4.5 億名工人需要提升技能，其中超過 30% (1.36 億人) 依賴非傳統的教育途徑，例如線上課程和其他教育途徑。 數位憑證.
Massimo 堅信教育工作者 在彌補這一差距方面扮演著重要的角色。要在人工智能驅動的經濟中茁壯成長，學生必須全面瞭解這項技術的運作方式，並學會編寫簡單的神經網路程式--一種受人類大腦啟發的計算模型，可透過資料分析來識別模式並解決問題。
AI 在教育上的角色正在重塑課程設計與學生的參與。"Massimo 強調：「只有讓學生擁有一定程度的自主權，學習才會令人興奮。透過提倡以學生為中心的專案，他讓學習者能夠掌握自己的教育經驗，培養創造力和批判性思考能力，這些能力在職場中將是不可或缺的。
隨著科技進步，教育面貌也在不斷演變，像 Massimo Pescatori 這樣的專業教育工作者 的洞察力變得越來越重要。透過將人工智能融入課程並培養創新文化，教師可以讓學生具備在人工智能驅動的世界中茁壯成長所需的技能與知識。