Rencontrer Massimo Pescatori

À une époque caractérisée par des avancées technologiques rapides, l'intelligence artificielle (IA) est à l'avant-garde des changements transformateurs, en particulier dans le domaine de l'éducation. Massimo Pescatori, professeur d'informatique au lycée Liceo Vito Volterra de Ciampino, en Italie, est un partisan de l'intégration de l'IA dans les programmes scolaires. Avec plus de dix ans d'expérience dans l'enseignement, il reconnaît le rôle crucial que jouent les élèves et les enseignants dans l'exploitation des technologies de pointe qui façonnent déjà la future main-d'œuvre.

Récemment, ses étudiants ont développé un assistant virtuel utilisant IBM watsonx, leur permettant d'engager un dialogue socratique - une méthode de conversation qui explore les idées et encourage la pensée critique. Comme l'explique Massimo, "le fait qu'ils soient eux-mêmes les créateurs d'un programme qui met en œuvre le dialogue socratique leur a permis d'approfondir le sujet de manière excellente, car ils n'auraient pas été en mesure de développer l'application autrement". Il estime que les éducateurs ont la responsabilité essentielle de guider les apprenants à travers les complexités de l'IA. Cela ne peut se faire que sous la direction des enseignants, qui ont donc un rôle fondamental à jouer dans ce processus.

Soucieux de favoriser un environnement éducatif tourné vers l'avenir, Massimo propose un large éventail de ressources qui répondent aux intérêts des étudiants et à leur développement académique. Il reconnaît que l'apprentissage adaptatif est essentiel, car "un cours traditionnel en face à face laisse inévitablement aux étudiants des choix limités", et les parcours d'apprentissage doivent donc être individualisés. Cette approche permet non seulement de nourrir les passions des étudiants, mais aussi de développer des compétences essentielles pour leur future carrière.

Cependant, le potentiel de l'IA s'étend au-delà de la salle de classe, et il est essentiel de remédier à l'inadéquation croissante des compétences. Un récent rapport de l rapport réalisée par IBM en collaboration avec The European House-Ambrosetti révèle que de nombreuses personnes ne disposent pas des compétences techniques nécessaires pour s'adapter aux nouveaux rôles induits par l'IA. D'ici 2030, l'IA devrait influencer plus de 83 % des tâches dans les principaux groupes d'emplois analysés, plus de 60 % de ces tâches étant augmentées plutôt qu'automatisées. En outre, plus de 450 millions de travailleurs auront besoin de se perfectionner d'ici 2030, dont plus de 30 % (136 millions) en s'appuyant sur des parcours éducatifs non traditionnels, tels que les cours en ligne et la formation continue. certificats numériques.

Massimo est convaincu que les éducateurs jouent un rôle crucial pour combler ce fossé. Pour prospérer dans une économie fondée sur l'IA, les étudiants doivent acquérir une compréhension globale du fonctionnement de la technologie et apprendre à programmer des réseaux neuronaux simples - un modèle de calcul inspiré du cerveau humain conçu pour reconnaître des modèles et résoudre des problèmes grâce à l'analyse de données.

Le rôle de l'IA dans l'éducation modifie la conception des programmes et l'engagement des étudiants. "L'apprentissage ne peut être passionnant que si un certain degré d'autonomie est laissé aux étudiants", souligne Massimo. En défendant des projets centrés sur l'étudiant, il permet aux apprenants de prendre en charge leurs expériences éducatives, en encourageant la créativité et la pensée critique - des compétences qui seront indispensables sur le marché du travail.

Alors que le paysage éducatif continue d'évoluer parallèlement aux progrès technologiques, les idées d'éducateurs dévoués comme Massimo Pescatori deviennent de plus en plus vitales. En intégrant l'IA dans le programme scolaire et en favorisant une culture de l'innovation, les enseignants peuvent doter les élèves des compétences et des connaissances nécessaires pour prospérer dans un monde dominé par l'IA.