ماسیمو پیسکاٹوری سے ملاقات کریں

ایک ایسے دور میں جو تیز تکنیکی ترقیات سے متعین ہے، مصنوعی ذہانت (AI) خاص طور پر تعلیم کے شعبے میں تبدیلی لانے والی قوت کے طور پر سرِ فہرست ہے۔ ماسیمو پیسکاٹوری، جو اٹلی کے شہر چیمپینو کے لیچیو ویٹو ولٹیرا ہائی اسکول میں کمپیوٹر سائنس کے استاد ہیں، اسکول کے نصاب میں AI کے انضمام کے حامی ہیں۔ دس سال سے زائد تدریسی تجربے کے ساتھ، وہ طلباء اور اساتذہ دونوں کے اس اہم کردار کو تسلیم کرتے ہیں جو وہ جدید ترین ٹیکنالوجی کے استعمال میں ادا کر رہے ہیں، جو پہلے ہی مستقبل کی افرادی قوت کی تشکیل کر رہی ہے۔

حال ہی میں، اس کے طلباء نے IBM watsonx استعمال کرتے ہوئے ایک ورچوئل اسسٹنٹ تیار کیا، جس سے وہ سقراطی مکالمے میں حصہ لے سکے—ایک ایسا طریقۂ گفتگو جو خیالات کا جائزہ لیتا ہے اور تنقیدی سوچ کو فروغ دیتا ہے۔ جیسا کہ ماسیمو بیان کرتا ہے، "یہ حقیقت کہ وہ خود ایک ایسے پروگرام کے خالق ہیں جو سقراطی مکالمے کو نافذ کرتا ہے، انہیں موضوع میں بہترین طور پر غوطہ لگانے کی اجازت دی، کیونکہ ورنہ وہ اس ایپلیکیشن کو تیار ہی نہ کر پاتے۔" وہ سمجھتے ہیں کہ اساتذہ پر یہ اہم ذمہ داری عائد ہوتی ہے کہ وہ سیکھنے والوں کو مصنوعی ذہانت کی پیچیدگیوں میں رہنمائی فراہم کریں۔ یہ صرف اساتذہ کی رہنمائی میں ہی ممکن ہے، لہٰذا اس عمل میں اساتذہ کا بنیادی کردار ہے۔

ایک مستقبل‌نما تعلیمی ماحول کو فروغ دینے کی اپنی کوشش میں، ماسیمو طلبہ کی دلچسپیوں اور علمی ترقی کے مطابق متنوع وسائل فراہم کرتا ہے۔ وہ جانتا ہے کہ موافقتی تعلیم ناگزیر ہے، اور کہتا ہے کہ "روایتی روبرو کورس ناگزیر طور پر طلبہ کے لیے محدود اختیارات چھوڑ جاتا ہے"، لہٰذا تعلیمی راستے انفرادی ہونے چاہئیں۔ یہ طریقہ نہ صرف طلبہ کے شوق کو پروان چڑھاتا ہے بلکہ ان کے مستقبل کے کیریئر کے لیے ضروری اہم صلاحیتیں بھی پیدا کرتا ہے۔

تاہم، مصنوعی ذہانت کی صلاحیت کلاس روم سے آگے تک پھیلی ہوئی ہے، اور بڑھتے ہوئے مہارتوں کے تضاد کو حل کرنا انتہائی ضروری ہے۔ ایک حالیہرپورٹIBM نے The European House-Ambrosetti کے تعاون سے ایک رپورٹ شائع کی ہے جس سے معلوم ہوتا ہے کہ بہت سے افراد کے پاس نئی AI سے چلنے والی کرداروں کے مطابق ڈھلنے کے لیے ضروری تکنیکی مہارتیں موجود نہیں ہیں۔ 2030 تک، توقع ہے کہ AI نے تجزیہ کیے گئے اہم ملازمت گروپوں کے 83% سے زائد کاموں پر اثر ڈالا ہوگا، جن میں سے 60% سے زائد کام خودکار ہونے کے بجائے بڑھائے جائیں گے۔ مزید برآں، 2030 تک 450 ملین سے زائد کارکنوں کو اپ سکلنگ کی ضرورت ہوگی، جن میں سے 30% سے زائد (136 ملین) غیر روایتی تعلیمی راستوں، جیسے آن لائن کورسز اورڈیجیٹل اسناد.

ماسیمو پختہ یقین رکھتے ہیں کہ اس خلیج کو پُر کرنے میں اساتذہ کا کلیدی کردار ہے۔ مصنوعی ذہانت پر مبنی معیشت میں کامیابی کے لیے طلبا کو یہ ٹیکنالوجی کیسے کام کرتی ہے اس کی جامع سمجھ بوجھ حاصل کرنا ہوگی اور انہیں سادہ نیورل نیٹ ورکس پروگرام کرنا سیکھنا ہوگا—ایک کمپیوٹیشنل ماڈل جو انسانی دماغ سے متاثر ہوکر نمونوں کی شناخت اور ڈیٹا کے تجزیے کے ذریعے مسائل حل کرنے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے۔

تعلیم میں مصنوعی ذہانت کا کردار نصاب کے ڈیزائن اور طلبہ کی شمولیت کو نئے سرے سے تشکیل دے رہا ہے۔ ماسیمو زور دیتے ہیں: "سیکھنا صرف اسی صورت میں دلچسپ ہو سکتا ہے جب طلبہ کو ایک حد تک خود مختاری دی جائے۔" طلبہ مرکوز منصوبوں کو فروغ دے کر، وہ سیکھنے والوں کو اپنے تعلیمی تجربات کا خود ذمہ دار بننے کا اختیار دیتے ہیں، جس سے تخلیقی صلاحیت اور تنقیدی سوچ کو فروغ ملتا ہے—وہ مہارتیں جو مستقبل کے روزگار میں ناگزیر ہوں گی۔

جیسے جیسے تعلیمی منظرنامہ تکنیکی ترقی کے ساتھ بدلتا جا رہا ہے، ماسیمو پیسکاٹوری جیسے وقف شدہ اساتذہ کی بصیرتیں دن بدن زیادہ اہمیت اختیار کرتی جا رہی ہیں۔ نصاب میں مصنوعی ذہانت کو شامل کرنے اور جدت کی ثقافت کو فروغ دینے سے اساتذہ طلباء کو ایسی مہارتوں اور علم سے لیس کر سکتے ہیں جو مصنوعی ذہانت پر مبنی دنیا میں کامیابی کے لیے ضروری ہیں۔