ماسیمو پیسکاٹوری سے ملاقات کریں

ایک ایسے دور میں جو تیز تکنیکی ترقیات سے متعین ہے، مصنوعی ذہانت (AI) خاص طور پر تعلیم کے شعبے میں تبدیلی لانے والی قوت کے طور پر سرِ فہرست ہے۔ ماسیمو پیسکاٹوری، جو اٹلی کے شہر چیامپینو کے لیچیو ویٹو ولٹیرا ہائی اسکول میں کمپیوٹر سائنس کے استاد ہیں، اسکول کے نصاب میں AI کے انضمام کے حامی ہیں۔ دس سال سے زائد تدریسی تجربے کے ساتھ، وہ اس بات کو تسلیم کرتے ہیں کہ طلباء اور اساتذہ دونوں جدید ترین ٹیکنالوجی کو بروئے کار لانے میں کلیدی کردار ادا کرتے ہیں، جو پہلے ہی مستقبل کی افرادی قوت کی تشکیل کر رہی ہے۔

حال ہی میں، اس کے طلباء نے IBM watsonx استعمال کرتے ہوئے ایک ورچوئل اسسٹنٹ تیار کیا، جس نے انہیں سقراطی مکالمے میں حصہ لینے کے قابل بنایا—ایک ایسا طریقۂ گفتگو جو خیالات کا جائزہ لیتا ہے اور تنقیدی سوچ کو فروغ دیتا ہے۔ جیسا کہ ماسیمو وضاحت کرتے ہیں، "یہ حقیقت کہ وہ خود ایک ایسے پروگرام کے خالق ہیں جو سقراطی مکالمے کو نافذ کرتا ہے، انہیں موضوع میں بہترین طور پر غوطہ لگانے کی اجازت دیتا ہے، کیونکہ ورنہ وہ اس ایپلیکیشن کو تیار نہیں کر سکتے تھے۔" وہ سمجھتے ہیں کہ اساتذہ پر یہ اہم ذمہ داری عائد ہوتی ہے کہ وہ سیکھنے والوں کو مصنوعی ذہانت کی پیچیدگیوں میں رہنمائی فراہم کریں۔ یہ صرف اساتذہ کی رہنمائی میں ہی ممکن ہے، لہٰذا اس عمل میں اساتذہ کا بنیادی کردار ہے۔

ایک مستقبل‌نما تعلیمی ماحول کو فروغ دینے کی اپنی کوشش میں، ماسیمو طلبہ کی دلچسپیوں اور علمی ترقی کے مطابق متنوع وسائل فراہم کرتا ہے۔ وہ جانتا ہے کہ موافقتی تعلیم ناگزیر ہے، اور نوٹ کرتا ہے کہ "روایتی روبرو کورس ناگزیر طور پر طلبہ کے لیے محدود انتخاب چھوڑ دیتا ہے"، لہٰذا تعلیمی راستے انفرادی ہونے چاہئیں۔ یہ طریقہ نہ صرف طلبہ کے شوق کو پروان چڑھاتا ہے بلکہ ان کے مستقبل کے کیریئر کے لیے ضروری اہم صلاحیتیں بھی پیدا کرتا ہے۔

تاہم، مصنوعی ذہانت کی صلاحیت کلاس روم سے آگے تک پھیلی ہوئی ہے، اور بڑھتے ہوئے مہارتوں کے عدم توازن کو دور کرنا انتہائی ضروری ہے۔ ایک حالیہرپورٹIBM نے The European House-Ambrosetti کے تعاون سے ایک رپورٹ شائع کی ہے جس سے معلوم ہوتا ہے کہ بہت سے افراد نئے AI سے چلنے والے کرداروں کے مطابق ڈھلنے کے لیے ضروری تکنیکی مہارتوں سے محروم ہیں۔ 2030 تک، تجزیہ کیے گئے اہم ملازمت گروپوں کے 83 فیصد سے زائد کاموں پر AI کے اثر انداز ہونے کی توقع ہے، جن میں سے 60 فیصد سے زائد کام خودکار ہونے کے بجائے بڑھائے جائیں گے۔ مزید برآں، 2030 تک 450 ملین سے زائد کارکنوں کو اپ سکلنگ کی ضرورت ہوگی، جن میں سے 30 فیصد سے زائد (136 ملین) غیر روایتی تعلیمی راستوں، جیسے آن لائن کورسز اورڈیجیٹل اسناد.

ماسیمو پختہ یقین رکھتے ہیں کہ اس خلیج کو پُر کرنے میں اساتذہ کا کلیدی کردار ہے۔ مصنوعی ذہانت پر مبنی معیشت میں کامیابی کے لیے طلبا کو اس ٹیکنالوجی کے کام کرنے کے طریقہ کار کی جامع سمجھ بوجھ حاصل کرنا ہوگی اور سادہ نیورل نیٹ ورکس پروگرام کرنا سیکھنا ہوگا—ایک کمپیوٹیشنل ماڈل جو انسانی دماغ سے متاثر ہوکر نمونوں کی شناخت اور ڈیٹا کے تجزیے کے ذریعے مسائل حل کرنے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے۔

تعلیم میں مصنوعی ذہانت کا کردار نصاب کے ڈیزائن اور طلبہ کی شمولیت کو نئے سرے سے تشکیل دے رہا ہے۔ "سیکھنا صرف اسی صورت میں دلچسپ ہو سکتا ہے جب طلبہ کو خود مختاری کی ایک حد دی جائے," ماسیمو زور دیتے ہیں۔ طلبہ مرکوز منصوبوں کو فروغ دے کر، وہ سیکھنے والوں کو اپنے تعلیمی تجربات کا خود ذمہ دار بننے کا اختیار دیتے ہیں، جس سے تخلیقی صلاحیت اور تنقیدی سوچ کو فروغ ملتا ہے—وہ مہارتیں جو مستقبل کے روزگار میں ناگزیر ہوں گی۔

جیسے جیسے تعلیمی منظرنامہ تکنیکی ترقی کے ساتھ بدلتا جا رہا ہے، ماسیمو پیسکاٹوری جیسے وقف شدہ اساتذہ کی بصیرتیں دن بہ دن زیادہ اہمیت اختیار کرتی جا رہی ہیں۔ نصاب میں مصنوعی ذہانت کو شامل کرکے اور جدت کی ثقافت کو فروغ دے کر، اساتذہ طلباء کو ایسی مہارتوں اور علم سے لیس کر سکتے ہیں جو مصنوعی ذہانت سے چلنے والی دنیا میں کامیابی کے لیے ضروری ہیں۔