ملیں چارلس واسکوز جونیئر سے۔

چارلس واسکوز جونیئر نیویارک شہر میں تعلیم اور مہارتوں کی ترقی کی تبدیلی لانے والی صلاحیت کی مثال ہیں۔ 1978 میں بروکلین میں پیدا ہونے والے، پہلے نسل کے پورٹو ریکن والدین کے بیٹے، چارلس کی زندگی کو چیلنجوں نے گھیر رکھا ہے جنہیں انہوں نے بلا خوف و ہراس سامنا کیا۔ تاہم، ان کی کہانی ان مشکلات کے بارے میں نہیں بلکہ اپنی اور اپنے خاندان کے لیے بہتر مستقبل بنانے کے ان کے پختہ عزم اور جذبے کے بارے میں ہے۔

تیزی سے بدلتے ہوئے خاندانی ماحول میں پروان چڑھتے ہوئے چارلس نے تعلیم کے ذریعے استحکام تلاش کرنے کا فیصلہ کیا۔ مختلف رکاوٹوں کے باوجود، اس نے سیکھنے کے لیے گہرا جذبہ برقرار رکھا۔ مقامی کتب خانے اس کا پناہ گاہ بن گئے، اور آخر کار اس نے کمپیوٹر پروگرامنگ میں ایسوسی ایٹ آف اپلائیڈ سائنس کی ڈگری حاصل کرنے سے پہلے اپنا جی ای ڈی پاس کیا۔ ذاتی حالات نے اس کی چار سالہ ڈگری کی تکمیل میں رکاوٹ ڈالی، لیکن چارلس اپنے خاندان کی کفالت کے قابل کیریئر بنانے کے عزم پر قائم رہا۔

اپنی بیٹی کی آمد کے ساتھ، کفالت کے دباؤ نے چارلس کو اپنا کیریئر انفارمیشن ٹیکنالوجی (آئی ٹی) کی جانب موڑنے پر مجبور کر دیا۔ اس متحرک شعبے میں مواقع کو اپناتے ہوئے، اس نے گزشتہ پندرہ سالوں میں وسیع تجربہ حاصل کیا، ڈیسک ٹاپ انتظامیہ سے لے کر نیٹ ورک سپورٹ تک کئی ذمہ داریاں سنبھالیں۔ اس نے نیٹ ورک آلات اور سرورز (خاص طور پر ای میل اور ویب کے ساتھ ساتھ لینکس) کے انتظام، خرابیوں کا ازالہ، صارف انتظامیہ، اور سیکیورٹی سمیت مختلف ذمہ داریاں سنبھالی ہیں۔ یہاں تک کہ ایسے مواقع بھی آئے جب انہوں نے پروگرامنگ کے کرداروں میں قدم رکھا—جو ان کا خواب تھا—جہاں انہوں نے ویب سروسز کا کامیابی سے استعمال کرتے ہوئے ایک زمرہ جات کا نظام بنایا، اگرچہ بعد کی کساد بازاری نے مزید پیش رفت کو سست کر دیا۔

اگرچہ وہ اپنی تعلیم مکمل کرنے کا خواہشمند تھا، لیکن اپنی ذمہ داریوں کی فوری نوعیت نے اسے فوری ملازمت کو ترجیح دینے پر مجبور کر دیا۔ "مجھے معلوم ہوا کہ آئی ٹی کی ملازمتیں حاصل کرنا نسبتاً آسان ہے۔ میں ایک نیا باپ تھا، اور میں نے پہلی پیشکش قبول کر لی جو مجھے ملی۔ اگرچہ پروگرامنگ میرا شوق ہے، مجھے مسائل حل کرنا بھی پسند ہے،" چارلس نے کہا۔

ایک اہم موڑ اس وقت آیا جب چارلس نے Per Scholas کے ذریعے IBM SkillsBuild کے بارے میں جانا۔ اس پلیٹ فارم نے اسے مفت اور جامع کورسز تک رسائی فراہم کی، جن میں آج کے ڈیجیٹل ماحول میں مقابلہ کرنے کے لیے درکار تکنیکی مہارتیں شامل تھیں۔ پروگرام کے ڈیٹا اینالیسس، پائتھن پروگرامنگ، اور مصنوعی ذہانت (AI) کے بنیادی اصولوں پر مبنی انٹرایکٹو اسباق نے اسے اپنے کیریئر کو آگے بڑھانے کے لیے ضروری علم اور اوزار فراہم کیے۔ "مجھے کورسز کی ترتیب اور اپنی پیش رفت دیکھنے میں آسانی بہت پسند ہے۔ ویڈیوز اور انٹرایکٹو سوالات کے امتزاج سے واقعی تعلقات قائم کرنے میں مدد ملتی ہے،" چارلس وضاحت کرتے ہیں۔

IBM SkillsBuild نے اس کے خوابوں کے کیریئر کے حصول کے لیے نئی توانائی بھری۔ اپنی مہارتوں کے ثبوت کے طور پر بیجز حاصل کرنے سے اس کی روزگار کے مواقع میں اضافہ ہوا اور اسے اپنی صلاحیتوں کا ٹھوس ثبوت ملا۔ چارلس نے حاصل کردہ علم کی اہمیت پر زور دیا: "اب میں AI کے بارے میں بہت زیادہ سمجھتا ہوں، خاص طور پر اس میں ڈیٹا کے کردار کو۔ یہ نئی سونے کی دوڑ ہے اور AI کے لیے ناگزیر ہے۔ میں نے محسوس کیا کہ جتنا ہو سکے سیکھنا بہت قیمتی ہے۔ میں یہ پروگرام ہر کسی کو تجویز کرتا ہوں—اپنے ساتھیوں کو، حتیٰ کہ سب وے میں اجنبیوں کو بھی! یہ لوگوں کو خود ٹیکنالوجی، پیشہ ورانہ مہارتیں اور AI سیکھنے کے قابل بناتا ہے، اور ساتھ ہی وہ IBM کے نام والے بیجز بھی حاصل کرتے ہیں۔"

آج چارلس صحت کے شعبے میں ڈیسک ٹاپ سپورٹ اسپیشلسٹ کے طور پر کام کر رہے ہیں۔ وہ جانتے ہیں کہ اگرچہ وہ آئی ٹی کے مختلف عہدوں کے لیے اہل ہیں، یہ شعبہ مسابقتی ہے اور کیریئر کی ترقی کے لیے مسلسل تعلیم اور مہارتوں کی ترقی ضروری ہے۔ آئی بی ایم کے ساتھ ان کے تجربے نے زندگی بھر سیکھنے کی اہمیت کو اجاگر کیا ہے، جس سے وہ ایک مسلسل بدلتے ہوئے صنعت میں ڈھل کر ترقی کر سکتے ہیں۔

ان کا سفر تعلیم اور مہارتوں کی تربیت کے ذریعے تمام برادریوں کے افراد کو بااختیار بنانے میں اہم کردار کو اجاگر کرتا ہے۔ ان کی کہانی ایک مؤثر یاد دہانی ہے کہ مناسب تعاون اور عزم کے ساتھ لوگ اپنے مستقبل کی تشکیل نو کر سکتے ہیں اور افرادی قوت میں بامعنی طور پر حصہ ڈال سکتے ہیں۔

چارلس واسکوز جونیئر کا سفر اس بات کو اجاگر کرتا ہے کہ قابل رسائی تعلیمی وسائل اور مہارت سازی کے پروگراموں کی کتنی ضرورت ہے۔ جیسے جیسے وہ آئی ٹی کے شعبے میں اپنے کیریئر کا راستہ طے کرتا جا رہا ہے، چارلس ان لوگوں کے لیے ایک حوصلہ افزا مثال ہے جو تعلیم اور محنت کے ذریعے اپنی صلاحیتوں کو کھولنا چاہتے ہیں۔