تعرّفوا على فيشناف كارون وأثول نامبيار

في جامعة كريست في بنغالور، يركز الطالبان في السنة النهائية فيشناف كارون وأثول نامبيار على التعليم الهادف لجميع المتعلمين. ويهدف مشروعهما، «فيديا»، إلى توفير فرص تعليمية مخصصة للطلاب في جميع أنحاء الهند باستخدام تكنولوجيا سهلة الاستخدام.

"أنا طالب في السنة النهائية في تخصص علوم وهندسة الحاسوب (CSE)، مع تخصص فرعي في الذكاء الاصطناعي والتعلم الآلي (AIML). يقول فيشناف: «منذ أن بدأت البرمجة، استمتعت بإنشاء تطبيقات صغيرة، لأنها تتيح لي تحويل أفكاري إلى إبداعات تفاعلية وقابلة للتشغيل». أما أثول نامبيار فيقدم نفسه على أنه مطور متكامل يتمتع بخبرة في مختلف لغات البرمجة والتقنيات، ويوضح قائلاً: «أنا أدرس حالياً للحصول على بكالوريوس التكنولوجيا في علوم الحاسوب مع التركيز على الذكاء الاصطناعي والتعلم الآلي في جامعة كريست».

التقى فيشناف وأثول في جامعة كرايست، حيث اكتشفا اهتمامهما المشترك بجميع الإمكانيات التي يوفرها الذكاء الاصطناعي (AI) في مجال دراستهما. وبمساعدة بسيطة من برنامج «IBM SkillsBuild»، تعاونا معًا خلال هاكاثون لإنشاء تطبيق «Vidhya»، وهو تطبيق مصمم لتوفير فرص تعليمية متكافئة للطلاب في جميع أنحاء الهند، وفقًا لما ذكره الطلاب.

يصف فيشناف ذلك قائلاً: «الهدف الرئيسي للتطبيق هو تحقيق المساواة في الفرص التعليمية للطلاب في جميع أنحاء الهند باستخدام مجرد هاتف ذكي واتصال بالإنترنت». ويمثل تطبيق «فيديا» رؤية فيشناف وأثول لنظام تعليمي شامل يوفر في الوقت نفسه تجربة مخصصة لكل طالب. ويوضح فيشناف: «نسعى إلى أن يكون التطبيق أداة تفهم احتياجات كل طالب وتلبيها». «بالنسبة لنا، يتلخص كل هذا في سؤال واحد: ‘هل ساهم تطبيق فيديا في تحسين مستوى معيشة شخص ما؟’»

بالاستفادة من الواجهة البديهية لـ «IBM Granite»، وهي مجموعة من نماذج اللغة الكبيرة (LLMs) المفتوحة القائمة على الذكاء الاصطناعي، تمكن فيشناف وأثول من إنشاء خطة دراسية مخصصة بسرعة استنادًا إلى اهتمامات الطلاب السابقة ومعلوماتهم الأساسية. ويساعدهما هذا النموذج على تزويد المستخدمين بردود مستنيرة للغاية ودقيقة ومخصصة فيما يتعلق بتخطيطهم الدراسي. بالإضافة إلى ذلك، وبفضل استخدام Granite، أصبح لدى Vyshnav وAthul مجموعة شاملة من قدرات الكشف عن المخاطر والأضرار وحماية الملكية الفكرية، مما يساعدهما على تأمين معلومات المتعلمين. يوضح Vyshnav قائلاً: «أنشأ النموذج خطة دراسية أولية، تم استخدامها بعد ذلك للعثور على الدورات والمحتوى ذي الصلة عبر الإنترنت ليستخدمه الطالب».

كما استخدموا منصة «Granite» لإنشاء وكيل افتراضي للتطبيق، يركز على الرد على استفسارات المستخدمين. وتقدم «Vidhya» ميزات مثل مساعد افتراضي متطور يوفر المعلومات بلغات الطلاب الأم، ونظام إرشاد مصمم خصيصًا لتلبية اهتمامات كل طالب. ويضيف «أثول»: «كلانا من المعجبين بكتاب “إيكيغاي” للكاتبين فرانسيسك ميراليس وهيكتور غارسيا، وهو أحد المصادر الرئيسية للإلهام وراء إنشاء Vidhya. كما تقوم المنصة بوضع خرائط طريق مهنية استنادًا إلى مفهوم “إيكيغاي»، لتوجيه الطلاب خلال مسيرتهم التعليمية.

من خلال تطوير «فيديا»، لم يقتصر دور فيشناف وأثول على مساعدة الآخرين في التعلم فحسب، بل اكتسبا أيضًا خبرة عملية في مجال الذكاء الاصطناعي، مما عزز مهاراتهما الشخصية استعدادًا للمستقبل. ويُعد هذا المشروع نقطة انطلاق في مسيرتهما المهنية، حيث يوضح كيف يمكن للذكاء الاصطناعي أن يعزز قدرات القوى العاملة من خلال التعليم. ويدرك كلا الطالبين أهمية الذكاء الاصطناعي في الحفاظ على الصدارة في المشهد التكنولوجي المتطور، وقد شكّلت «فيديا» بداية رائعة في هذا الصدد.