来认识一下维什纳夫·卡伦和阿图尔·南比亚尔

在班加罗尔的CHRIST大学，大四学生维什纳夫·卡伦（Vyshnav Karun）和阿图尔·南比亚尔（Athul Nambiar）正致力于为所有学习者提供有意义的教育。他们发起的“Vidhya”项目旨在利用易于获取的技术，为全印度的学生提供个性化的学习机会。

“我是计算机科学与工程（CSE）专业的应届毕业生，主修人工智能与机器学习（AIML）。 自从开始编程以来，我就一直喜欢开发小型应用程序，因为它们能让我将自己的想法转化为互动且可体验的作品，”维什纳夫说道。阿图尔·南比尔则介绍自己是一名全栈开发者，精通多种编程语言和技术：“我目前正在CHRIST大学攻读计算机科学技术学士学位，主攻人工智能和机器学习，”他解释道。

维什纳夫和阿图尔在CHRIST大学相识，在那里他们发现彼此都对人工智能（AI）为他们所在领域带来的种种可能性抱有浓厚兴趣。据这两位学生介绍，在IBM SkillsBuild的一点帮助下，他们通过一场黑客马拉松结识，并共同开发了名为“Vidhya”的应用程序，该应用旨在为全印度的学生创造公平的教育机会。

“该应用的主要目标是，仅凭一部智能手机和网络连接，就为全印度的学生创造平等的教育机会，”维什纳夫介绍道。Vidhya 体现了维什纳夫和阿图尔对包容性教育体系的愿景，同时提供个性化服务。 “我们的目标是让它成为一款能够理解并满足每位学生需求的工具，”维什纳夫解释道。“对我们来说，这一切归根结底都取决于一个问题：‘Vidhya是否改善了某人的生活水平？’”

借助IBM Granite（一套开放式AI大型语言模型（LLM））直观的界面，Vyshnav和Athul迅速根据学生的既往兴趣和背景信息制定了个性化的课程计划。该模型帮助他们为用户提供针对学习规划的、信息丰富、准确且个性化的建议。 此外，通过使用Granite，维什纳夫和阿图尔还拥有了一套全面的风险与危害检测能力以及知识产权保护措施，从而帮助他们保障学习者的信息安全。“该模型生成了一个初步的课程计划，随后我们据此在网上查找相关课程和内容供学生使用，”维什纳夫解释道。

他们还利用Granite为该应用创建了一个虚拟助手，主要用于回答用户的咨询。Vidhya提供了一系列功能，例如能够用学生母语提供信息的智能虚拟助手，以及根据每位学生兴趣量身定制的导师指导系统。 Athul 补充道：“我们俩都是弗朗西斯科·米拉莱斯（Francesc Miralles）和赫克托·加西亚（Hector Garcia）所著《Ikigai》一书的粉丝，这也是 Vidhya 背后的核心灵感来源之一。该平台还基于‘Ikigai’理念生成职业规划路线图，为学生的求学之路提供指引。”

通过开发“Vidhya”项目，维迪亚、维什纳夫和阿图尔不仅帮助他人学习，还获得了人工智能领域的实践经验，从而增强了自身未来所需的技能。该项目成为他们职业生涯的垫脚石，展示了人工智能如何通过教育提升劳动力素质。这两位学生都认识到，在不断发展的技术领域中，人工智能对于保持领先地位至关重要，而“Vidhya”项目正是迈出的精彩第一步。