マッシモ・ペスカトーリをご紹介します

急速な技術進歩が特徴的なこの時代において、人工知能（AI）は、とりわけ教育分野において、変革の最前線に立っています。イタリア・チャンピーノにあるリチェオ・ヴィート・ヴォルテラ高校でコンピュータサイエンスを教えるマッシモ・ペスカトーリ氏は、AIを学校のカリキュラムに組み込むことを提唱しています。10年以上の教職経験を持つ同氏は、すでに将来の労働力を形作りつつある最先端技術を活かす上で、生徒と教育者の双方が果たす重要な役割を認識しています。

最近、彼の学生たちはIBMのwatsonxを用いてバーチャルアシスタントを開発し、ソクラテス式対話――アイデアを探求し、批判的思考を促す対話法――を行うことを可能にしました。マッシモ氏は次のように説明しています。「ソクラテス式対話を実装するプログラムを自分たちで作成したからこそ、学生たちはそのテーマを深く掘り下げることができたのです。そうでなければ、このアプリケーションを開発することはできなかったでしょう。」 彼は、教育者には、AIの複雑さを学習者に理解させるという極めて重要な責任があると信じています。これは教師の指導の下でのみ実現可能であり、したがって、教師はこのプロセスにおいて極めて重要な役割を担っているのです。

先見性のある教育環境を育むべく、マッシモは学生の興味や学業の成長に合わせた多様なリソースを提供しています。彼は適応型学習が不可欠であることを認識しており、「従来の対面式授業では、学生の選択肢が必然的に限られてしまう」と指摘し、学習経路は個別にカスタマイズされるべきだと述べています。このアプローチは、学生の情熱を育むだけでなく、将来のキャリアに不可欠な重要な能力を養うことにもつながります。

しかし、AIの可能性は教室の枠を超えており、深刻化するスキルのミスマッチに対処することが極めて重要である。最近のレポートIBMがThe European House-Ambrosettiと共同で実施した調査によると、多くの人が、AIを活用した新たな職務に適応するために必要な技術的スキルを欠いていることが明らかになった。 2030年までに、AIは分析対象となった主要な職種グループの業務の83％以上に影響を及ぼすと予想されており、そのうち60％以上は自動化されるのではなく、AIによって業務が強化されることになる。さらに、2030年までに4億5000万人以上の労働者がスキルアップを必要とし、その30％以上（1億3600万人）は、オンライン講座などの非伝統的な教育経路に頼ることになるだろう。デジタル認証情報.

マッシモは、教育者がこのギャップを埋める上で極めて重要な役割を果たすと固く信じている。AI主導の経済社会で成功を収めるためには、学生たちはこの技術がどのように機能するかを包括的に理解し、単純なニューラルネットワークのプログラミングを学ぶ必要がある。ニューラルネットワークとは、人間の脳に着想を得た計算モデルであり、データ分析を通じてパターンを認識し、問題を解決するように設計されている。

教育におけるAIの役割は、カリキュラムの設計や学生の学習意欲の在り方を一新しつつある。「学習が刺激的なものになるのは、学生にある程度の自主性が与えられている場合に限られる」とマッシモは強調する。彼は学生中心のプロジェクトを推進することで、学習者が自らの教育体験を主体的に切り開けるよう後押しし、職場で不可欠となる創造力や批判的思考力を育んでいる。

技術の進歩に伴い教育のあり方が変化し続ける中、マッシモ・ペスカトーリ氏のような献身的な教育者からの知見は、ますます重要になってきています。AIをカリキュラムに取り入れ、イノベーションを重んじる文化を育むことで、教師は生徒たちがAI主導の世界で活躍するために必要なスキルと知識を身につけさせることができるのです。